全脑教育根在中华文化

明德惟馨

　　目前，在我国由于受美国杜曼早教和日本七田真早教等国外教育品牌的影响，有人认为右脑开发、全脑教育起源于美国或日本，这种观点是大错特错的。全脑教育不是舶来品，不是日本、美国等西方的东西，它的根源在中国，在中华民族灿烂的传统文化与博大精深的传统教育中。

　　

　　“全脑教育”一词很好理解。遵循脑思维规律全面开发大脑潜能、和谐左右脑思维功能的教育教学活动就叫全脑教育，也就是讲究科学施教的教育。今天的应试教育，不懂开发大脑潜能，不可能是开发学生大脑潜能的科学教育，也就不是全脑教育。

　　那我们中华民族的传统教育是不是开发学生大脑潜能的全脑教育？以老子、孔子为代表的古圣先贤著书立说、开办学堂，他们懂不懂脑科学？他们的教育教学活动遵循脑思维科学规律了吗？

　　还是从教育方法上来讲，中华民族五千年的传统文化教育就是开发学生大脑潜能的教育，就是非常科学的教育，其中蕴含了我们今天所倡导的全脑教育的所有教育理念与教学方法。

　　

　　中华民族传统文化教育中蕴含的遵循脑思维科学的教育智慧博大精深。我们的先祖不仅懂得脑思维科学，而且在教育、音乐、绘画、医药、卫生、军事、政治、数学、天文、建筑等许多领域都有很深刻的认知 ，而且研究认知得很到位。

　　为什么今天世界各国的许多高端人才都在研究我们老祖宗留下的《易经》、《老子》、《孟子》、《论语》、《黄帝内经》、《孙子兵法》、《本草纲目》等典籍？因为从古至今，在诸多领域，有人在学习、在研究、在感悟、在应用、在模仿，但从未有人能超越！

　　春秋之后的两千多年中，对中华民族传统文化影响最深的是儒家文化、释家文化和道家文化。这三家的鼻祖孔子、释迦牟尼和老子，在漫长的人类历史长河中倍受后人的敬仰和崇拜。不知是历史的巧合还是天意的安排，孔子、释迦牟尼和老子三人处于同一时代。

　　有文字记载，孔子曾问礼于老子。民间相传老子西出函谷关后去了古印度，点化了古印度迦毗罗卫国的王子，也就是后来的佛祖释迦牟尼。如果这一传说真实的话，可见儒释道三家文化的创始人是一师二徒的关系。

　　一些美丽传说的真实性已无从考证，但研究中华民族传统文化，无论是对我国的道家文化和儒家文化进行研究，还是对后来传入我国的释家文化进行探讨，我们可以发现，儒释道文化的本源有许多共同之处，也可以说几乎是一致的。

　　在我国，三家文化几乎合一。它们的共同之处，都是在向世人揭示大自然和人类社会以及人体自身所蕴含的科学规律，教育世人如何感悟、运用这些科学规律。儒释道教育的本源都是在教育世人遵道而行，不要背道而驰自取灭亡。

　　所以，我们中华民族传统教育的最基本教育理论与教学原则就是“依道而行”，这和今天我们倡导的全脑教育要“遵循大脑思维规律进行教学活动”的思想完全一致，甚至包含了今天我们所倡导的全脑教育的一切教育理念与教学原则。因此，我们完全有理由说，中华民族五千年的传统文化教育，就是科学的全脑教育。

　　

　　据泰之宝国学馆创始人、知名文化学者方志明介绍，他们通过近10年的研发实践，终于成功从中华优秀传统文化精选出适合左右脑协调发展的思维训练模式，包括太极思维培养法、象数思维培养法、五色记忆训练法等科学有效方法，在孩子乃至成人潜能开发、记忆力改善、创造力提升等多个方面都取得了非常明显的效果。